两会关注 | 数字化时代教育如何求变?代表委员这么说 - 教育资讯 - 青岛正日软件有限公司
教育资讯 首页  》  新闻资讯  》  教育资讯

两会关注 | 数字化时代教育如何求变?代表委员这么说

2023-03-10 | 4701|

信息社会背景下,我国教育数字化工作持续推进,成效显著,从1.0时代逐渐步入2.0时代。教育数字化是数字中国战略的重要组成部分。2022年全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。党的二十大更是首次将“推进教育数字化”写入党代会报告,强调建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。


近日,2023全国两会正在京召开,如何深入推进教育数字化行动?随信息技术上机考试系统小编看看代表委员们怎么说。


01
依托信息技术,保障资源配置


数字化正在催生新的教学和学习革命,创造处处能教、时时可学的新型教学和学习环境,促进教育生产力的充分释放,已经成为全球共识和行动。


全国政协委员郭坤宇建议,推动高等教育进行数字化转型。数字化校园、教室和管理等诸多方面需要换挡提速,需要加大数字化校园建设经费的预算和投入。需要加强教师、学生、行政管理人员和信息技术服务人员应用数字化技术的培训力度。同时,高校应把数字化技术和应用作为通识课程进行设置,培养学生数字化意识和思维。高校应充分重视数字技术开发和信息技术服务人员的上升通道,为他们的职称晋升等创造条件,鼓励他们为学校的数字化转型需求提供智力和技术支撑。


针对乡村教育数字化基础设施配置水平差异大、乡村教师数字化应用意识和能力整体不足、乡村教育数字化转型经费投入与实际需求错配等问题,民进中央建议,一是加快薄弱地区乡村教育数字化基础设施及教育资源建设更新,做好教育数字化基础设施的动态配置;二是加强乡村教育数字化应用能力建设;三是完善教育经费供给,鼓励社会力量参与乡村教育数字化建设;四是推进乡村教育数字化示范基地与示范学校建设。发挥示范带动作用,推广行之有效的模式和经验。


02
创新教育理念,完善培养机制


目前,推进教育数字化转型工作尚且存在一些问题,比如,对教育数字化转型的认识和重视程度还需进一步加深,职业教育数字化专业人才缺乏,教育数据治理和服务体系有待完善等。对此,全国政协委员、河北交通职业技术学院副院长张运凯建议,一方面要从国家层面进一步完善国家职业教育智慧教育平台的建设;深化试点工作,探索职业教育数字化转型的新路径、新模式,以点带面提升职业教育数字化水平;另一方面,要大力推进地方教育行政部门和职业学校开展教育数字化转型工作,全面提高各类人员的业务和技术水平,加强学生数字素养培养,制定评价标准,提高学生数字化开发能力。


全国人大代表、北京师范大学教授庞丽娟指出,目前,教育的数字化转型还存在优质智慧平台支撑不足、优质学习资源缺乏以及培训内容、研修组织与教育实践“黏合度”不够等亟待破解的难题。对此,庞丽娟建议,推动我国教师培养培训数字化转型。具体内容包括:一是在中央教育工作领导小组下设一个专门工作小组;二是实施人工智能助推教师队伍建设的“筑基”计划;三是以促进与教育实践“黏合度”和向实践转化为核心,实施新时代新国培计划。探索强调个体适宜化支持、主动参与并满足教师多元化发展需求、知识经验与能力提升协同建构的创新研修和培训模式。


“数字化转型不仅仅是数字设备更先进、信息系统更好用、网络速度更加快,还要深入推动教育理念、治理模式、教学手段与思维方式等变革。”

全国政协委员、上海大学副校长汪小帆建议,出台更为有效的培训方案,对高校领导进行系统培训和考核,并指导制定高校教职员工信息化素养提升计划。同时,建议组织编写较为详细的“高校信息化建设指导性建议方案”,探索在高校试点设立专职CIO(首席信息官)。


全国政协委员、德勤中国主席蒋颖建议,完善职业教育,促进数字化人才培养。具体内容包括:一是通过建设数字化教学资源库,组建复合型教学团队,加快职业院校数字化转型。二是加强数字化相关岗位就业引导,针对校企合作制定监督与评价机制。


03
优化评价体系,发挥诊断功能


“现有数字化教育体系缺乏规范化管理和相应评价体系。传统学习成果评价体系已无法满足‘泛在可学’的学习者的需求。国内、国际开放性教育资源涌现,亟需配套多元评价体系。”

全国政协委员、上海师范大学校长袁雯建议,探索数字化学习成果多元评价体系,加快建设学习型大国。同时,探索基于数字化课程单元学习认证的开放文凭和共同文凭制度。更大力度地鼓励国内高校开放优质课程资源,不断完善国家智慧教育平台,共同促进学习型大国教育新生态的发展。


全国政协委员、民进上海市委副主委、华东师范大学副校长戴立益提出,可借鉴相关试点经验,适时建立中国教育现代化监测评估体系,以具有前瞻性、科学性、准确性、完备性、时效性的数据建设支撑“数字化”建设。为此,戴立益建议,一是适时开展“中国教育现代化监测评估”工作,建设“国家教育现代化监测评估平台”;二是建立全国及教育现代化监测长效机制,建立多源、动态的数据采集体系。;三是建立中国式教育现代化理论体系和评估指标体系,创新教育现代化数据监测机制,提供一种不同于PISA(国际学生评估项目)等评估项目的制度创新,建立中国式教育现代化理论体系和指标体系,为世界贡献中国智慧。


伴随以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的崛起,教育领域面临诸多未知挑战。同时,数字科技也为教育的现代化发展带来极大契机。教育数字化工作更要循序渐进,徐徐治之。


来源:本文由中国教育报记者李孜、王雅萍(实习)综合自中国教育报(记者梁丹、任朝霞、林焕新)、光明日报、文汇报、上海证券报

版权声明:本文为本站转载文章,仅作分享使用,版权归属原作者,如有问题,请及时联系删除